NOVOS MULTILETRAMENTOS, ENSINO DE LÍNGUAS, INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E DIDÁTICAS: UMA REVISÃO

Resumo

Introdução: A pedagogia dos multiletramentos foi proposta para atender às multiplicidades de linguagens e culturas na contemporaneidade. Objetivo: realizar uma revisão integrativa da literatura a fim de analisar os novos multiletramentos, as inovações tecnológicas e didáticas voltados para o ensino de língua materna. Materiais e Métodos: Foi feita uma busca das referências nas bases Periódicos CAPES e Google Scholar em fevereiro de 2022. A busca permitiu a identificação de 17 artigos adequados aos critérios estabelecidos. Resultados: Em média, 90% dos artigos apontam para a necessidade de que os currículos contemplem a pedagogia dos multiletramentos, as pesquisas revelam que parte dos objetos de ensino disponíveis não possuem as especificidades dos multiletramentos. Conclusão: Portanto, foi possível concluir que os novos multiletramentos são as múltiplas culturas e múltiplas linguagens multissemióticas, ampliadas pelas tecnologias exigem novas formas de ensinar e aprender, como por exemplo: a conexão entre a escola e a realidade do estudante, a análise e o entendimento das práticas letradas, a interpretação do contexto sociocultural e, por fim, a aplicação desses designs em novos conhecimentos. Para isso, as inovações tecnológicas e didáticas voltadas ao ensino de língua materna são os objetos digitais de aprendizagem, tais como livros didáticos, protótipos de ensino, atividades gamificadas, entre outros recursos, que funcionam como ferramentas adequadas a aprendizagem interativa dos estudantes, pois são abertos ao professor e ao estudante, navegáveis, colaborativos, promovendo novos modos de fazer.