REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

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O PAPEL DA NEUROEDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE AUTISTAS

Autores

  • Fabio Jose Antonio Silva
  • Evandro de Oliveira Brito
  • Bibiana Kaiser Dutra
  • Simone Martiningui Onzi
  • Gislaine Schon
  • Davi Milan
  • Leiliane Domingues da Silva
  • Jucicleide Gomes Acioli
  • Rafael Soares Silva

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3424

Palavras-chave:

TEA; Processamento Sensorial; Processamento Emocional; Neuroeducação

Resumo

Com uma prevalência crescente de crianças com Transtorno do Espectro Autista
(TEA) nas escolas, os professores precisam de diferentes maneiras eficazes de
educar esses indivíduos que têm necessidades e modalidades de experiência
distintamente diferentes. Uma área que tem sido explorada é a neuroeducação, ou o
uso de descobertas de pesquisas neurocientíficas para informar a prática em sala de
aula. Achados neurocientíficos parecem centrar-se em dois temas principais de
diferenças neurológicas entre crianças com TEA: processamento sensorial e
processamento emocional. Este artigo revisará as descobertas nessas duas áreas
principais e tentará estabelecer uma ponte entre essas descobertas e a
neuroeducação para crianças com TEA.

Publicado

30-09-2022 — Atualizado em 15-11-2022

Versões

Como Citar

Antonio Silva, Fabio Jose, Evandro de Oliveira Brito, Bibiana Kaiser Dutra, Simone Martiningui Onzi, Gislaine Schon, Davi Milan, Leiliane Domingues da Silva, Jucicleide Gomes Acioli, e Rafael Soares Silva. (2022) 2022. “O PAPEL DA NEUROEDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE AUTISTAS”. Revista Inclusiones 9 (4):46-58. https://doi.org/10.58210/fprc3424.

Edição

v. 9 n. 4 (2022): Volumen 9 - Número 4 – Octubre / Diciembre 2022

Seção

Artículos

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