Efeitos da Política de Nucleação nas Escolas Rurais de Ipojuca, Pernambuco: Um Estudo Qualitativo
DOI:
https://doi.org/10.58210/fprc3576Palavras-chave:
Educação rural, Política de nucleação, Desigualdade educacional, Pesquisa qualitativa, Comunidades ruraisResumo
A política de nucleação, uma estratégia controversa para otimizar recursos educacionais, transformou as escolas rurais em Ipojuca, Pernambuco. Este estudo qualitativo analisa seus efeitos na qualidade educacional, infraestrutura e dinâmica social das comunidades rurais. Com o objetivo de investigar os impactos dessa política, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, baseadas na Circular Conep 01/2021, com 6 profissionais (4 docentes, 1 gestor educacional, 1 coordenador pedagógico) de uma escola rural em Ipojuca. Os resultados destacam melhorias significativas na infraestrutura e nos recursos educacionais nas escolas nucleadas, com investimentos em instalações modernas. Contudo, identificaram-se desafios, como maiores deslocamentos estudantis e disparidades no acesso a recursos entre regiões. A nucleação otimiza a gestão educacional, mas exige políticas equitativas para mitigar desigualdades. Esta análise destaca a necessidade de um desenvolvimento educacional inclusivo em contextos rurais.
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