APNE COMO SUPORTE À DOCÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, O IFRJ1
Resumo
O presente trabalho teve como objetivo identificar as potencialidades e as limitações apontadas pelos
Gestores de Ensino e Coordenadores dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades
Específicas (NAPNEs) nos atendimentos aos alunos, público da Educação Especial na Educação
Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ).
Metodologicamente, utilizamos a pesquisa participante com abordagens qualitativa e quantitativa.
Como instrumentos, o levantamento bibliográfico, análise de acervo documental, entrevistas com
Gestores de Ensino e questionário, com os Coordenadores de NAPNEs. Para a análise dos dados,
empregamos o método de análise do conteúdo. E os resultados da pesquisa mostraram que os
NAPNEs do IFRJ se revelaram com um grande potencial de atuação com o público da Educação
Especial, articulando e promovendo ações inclusivas cotidianas em seus campi.
Downloads
Publicado
Versões
- 03-01-2022 (3)
- 27-12-2021 (2)
- 21-12-2021 (1)
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Mg. Kátia Arruda Dias, Dra. Edicléa Mascarenhas Fernandes, Dra. Patricia Teles Alvaro Salgado
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores retienen los derechos de autor y otorgan a Revista Inclusiones el derecho de publicación bajo Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Esto permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que se otorgue la debida atribución al autor.
