ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO NOS CURSOS DE QUÍMICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRA
Palavras-chave:
Educação inclusiva, Acessibilidade, Ensino de Química, Ensino superiorResumo
O presente artigo refere-se a uma investigação em uma Instituição de Ensino Superior do Estado da Paraíba, Brasil, no primeiro semestre do ano de 2017, onde foram consideradas as condições de inclusão e acessibilidade nos cursos de Química, frente à legislação brasileira e a infraestrutura do centro acadêmico. Consideramos a inserção de pessoas com deficiência física e visual buscando verificar a existência de componentes curriculares, materiais didáticos e políticas que contemplem o desenvolvimento profissional e que favorecem a permanência destes estudantes. De caráter qualitativo, os resultados revelaram pouca acessibilidade na estrutura física do Centro dos cursos pesquisados e um currículo praticamente ausente de disciplinas de caráter inclusivo. Ainda foi diagnosticada a inexistência de materiais didáticos para o ensino de Química que atendam a demanda de estudantes com deficiência visual, fato este, decisivo frente à evasão nos cursos de graduação em Química.
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