STEAM methodology for educational inclusion through Mexican Sign Language in high school
DOI:
https://doi.org/10.58210/ri3712Keywords:
Inclusive Education, Social Segregation, Social Exclusion, Upper Secondary Education, STEAM ApproachAbstract
To contribute to the reduction of educational segregation and social exclusion, an educational project, named ENseñas lenguaje mexicano (ENseñas Mexican Sign Language), was developed. This project included a methodology with a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) pedagogical approach to promote inclusion through the learning of Mexican Sign Language (LSM). The objective was to evaluate the effect of the implementation of this methodology through the students' perception of inclusion in a high school-level educational center in Southern Sonora, Mexico. The method utilized was a descriptive-explanatory study with a non-probabilistic, intentional sample of 41 enrolled students. The observed results from this implementation generated a positive effect, with a 9% increase in the students' general perception that consider their school to be completely inclusive. Finally, it is concluded that this impact of the STEAM methodology is timely to school needs by fostering an improvement in inclusive education.
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