As TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO AUTISTA : AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO AUTISTA

Rony Farias; Advanusia Santos Silva de Oliveira; Alexandre Meneses Chagas; Wedyne Ventura Ramos de Aquino

doi:10.58210/fprc3427

Authors

Rony Farias Universidade Tiradentes
Advanusia Santos Silva de Oliveira Universidade Federal de Sergipe
Alexandre Meneses Chagas Universidade Tiradentes
Wedyne Ventura Ramos de Aquino Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

DOI:

https://doi.org/10.58210/fprc3427

Keywords:

Autism, Human Rights, Education, Digital Information and Communication Technologies

Abstract

This article aims to know and reflect on how TDIC come to act in the educational process of autistic children. It started with the following research question: is access to Digital Information and Communication Technologies for autistic children in the school environment a matter of Human Rights? The research is of great relevance, as education is indisputably a fundamental human right, and the quality of life of autistic people in society also depends on pedagogical practices adapted in the field of school. Therefore, this work was carried out with a qualitative method to deal with these themes: technologies applied to Education, school, inclusion and Human Rights (Fundamental Law). It was concluded that these rights need to be effective so that they do not rest solely on the level of normativity, the “ought to be”, but also transcend to a social practice and to the reality of individuals.

Author Biographies

Rony Farias, Universidade Tiradentes

Drd. Rony Jefferson Albuquerque Farias
Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes em Sergipe (PPED UNIT/SE). Mestre pelo Programa Interdisciplinar em Sociedades, Tecnologia e Políticas Públicas da UNIT/AL (2019). Membro do Núcleo de Estudos em Educação e Diversidade (NEEDI/UFAL/CNPq).
Servidor público no cargo de técnico em Educação da Universidade Federal de Alagoas - UFAL, lotado na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação-PROPEP atuando no Comitê de Ética em Pesquisa CEP/UFAL.
http://lattes.cnpq.br/3157250912234309
https://orcid.org/0000-0003-0368-6047

Advanusia Santos Silva de Oliveira, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda em Educação pelo PPED/UNIT/SE, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe/SE. Professora concursada - Secretaria Municipal de Educação - Prefeitura de Aracaju-SE. Bolsista PROCAPSI/UNIT. Membro do Grupo de Pesquisa GPDACC (UNIT).
http://lattes.cnpq.br/9739867713346850.
Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2654-8683

Alexandre Meneses Chagas, Universidade Tiradentes

Doutor em Educação pelo PPED/UNIT/SE; Mestre em Educação pelo PPED/UNIT/SE.
É professor do Curso de Comunicação Social e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes. É pesquisador do Grupo de Pesquisa Comunicação, Educação e Sociedade (GECES/UNIT/CNPq) e do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia da Informação e Cibercultura (GETIC/UNIT/CNPq).
http://lattes.cnpq.br/1110448994429347.
Orcid: https://orcid.org/0000-0003-3459-4399

Wedyne Ventura Ramos de Aquino, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

Mestranda em em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales: FICS, Especialização em Alfabetização e Letramento; Didática e Metodologia do Ensino Superior; AEE e Salas de Recursos Multifuncionais.
Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Aracaju e da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe- SEDUC/SE.
http://lattes.cnpq.br/4140594909294011
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8054-3309

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