Corais como pedras? Ensino de cnidários, colonialidade do saber e livros didáticos de biologia no Brasil

Rafael Santos de Aquino; Ricardo Francelino; Lucas de gerone; Evelyn Camila Barros Belo; Victória Fagundes da Silva; Bruno Barros; Alonso Bezerra de Carvalho

doi:10.58210/rie3834

Autores/as

Rafael Santos de Aquino Instituto Federal do Sertão Pernambucano https://orcid.org/0000-0002-8976-2540
Ricardo Francelino Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-5100-3856
Lucas de gerone Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0003-1433-1743
Evelyn Camila Barros Belo Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central
Victória Fagundes da Silva Instituto Federal do Sertão Pernambucano https://orcid.org/0009-0006-9371-2606
Bruno Barros Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco https://orcid.org/0009-0002-9549-8501
Alonso Bezerra de Carvalho Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho https://orcid.org/0000-0001-5106-2517

DOI:

https://doi.org/10.58210/rie3834

Palabras clave:

Biodiversidad marina brasileña, Colonialidad del saber, Educación científica crítica, Historia ambiental, Paradigma de la complejidad

Resumen

Este artículo analiza el tratamiento del filo Cnidaria en libros de texto de Biología para la Educación Secundaria, discutiendo los resultados a la luz de la historia ambiental de la costa noreste brasileña y de la colonialidad del saber en la producción del conocimiento escolar. Se trata de una investigación cualitativa y documental, cuyo corpus está compuesto por seis libros de texto aprobados por el Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD), analizados según criterios relacionados con el contenido teórico, la contextualización histórica y la valorización de la biodiversidad brasileña. Los resultados indican la predominancia de enfoques descriptivos y fragmentados, con fuerte énfasis en ejemplos extranjeros, especialmente la Gran Barrera de Coral de Australia, en detrimento de los arrecifes brasileños. Se observa también la ausencia de discusiones sobre la explotación biomineral de los corales en el período colonial. A la luz del paradigma de la complejidad y la decolonialidad, se argumenta que esta omisión contribuye al borramiento de las dimensiones biológica, histórica y ambiental de los corales en la enseñanza de la Biología.

Biografía del autor/a

Rafael Santos de Aquino, Instituto Federal do Sertão Pernambucano

Professor do Instituto Federal do Sertão Pernambucano – (IFSertãoPE).

Grau acadêmico: Doutor em Ensino de Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE, Doutor Science de l’Éducation et la Formation Université Lumière Lyon 2

- Filiação institucional: Professor do Instituto Federal do Sertão Pernambucano – (IFSertãoPE).

- ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8976-2540

- Contribuição: Idealizador conceitual do artigo

Ricardo Francelino, Universidade de São Paulo

Pós-doutorando pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo – IP/USP. Pesquisador do Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica: Aprendizagens e Convivência Escolar – CCDEB.

Grau acadêmico: Doutor Science de l’Éducation et la Formation Université Lumière Lyon 2 e Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista – UNESP.

- Filiação institucional: Pós-doutorando pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo – IP/USP. Pesquisador do Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica: Aprendizagens e Convivência Escolar – CCDEB.

- ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8976-2540

- Contribuição: Realizou contribuições teóricas, correções, estruturação e tradução.

Lucas de gerone, Universidade Estadual Paulista

Coordenador do Eixo 2 Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica: Aprendizagens e Convivência Escolar – CCDEB.

- Grau acadêmico: Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista – UNESP.

- Filiação institucional: Coordenador do Eixo 2 Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica: Aprendizagens e Convivência Escolar – CCDEB.

- ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1433-1743

- Contribuição: Realizou contribuições teóricas, complementação, correções, etc.