Posibilidades de uso de Aplicaciones en la Práctica del Aprendizaje Creativo desde la perspectiva de la Cultura Maker

Autores/as

  • Ademilson Marques de Oliveira Professor Ademilson Marques Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0002-9328-6081
  • Raquel Salcedo Gomes Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-9497-513X
  • Rodrigo Ghirardelli Souza Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-7465-9068
  • José Valdeni De Lima Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Alberto Bastos do Canto Filho Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.58210/rie3769

Palabras clave:

educación, informática, aplicaciones, cultura maker, aprendizaje creativo

Resumen

El artículo aborda la integración de aplicaciones en contextos educativos, con foco en el aprendizaje creativo en la cultura maker, destacando la importancia de estas herramientas para promover el aprendizaje creativo en la educación actual e investigando cómo pueden contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje. Mediante una revisión de literatura y un mapeo documental, el estudio identifica aplicaciones que pueden emplearse en actividades académicas relacionadas con la cultura maker y analiza sus funciones como recursos de apoyo al aprendizaje. En definitiva, este estudio subraya la importancia de integrar las tecnologías digitales educativas en la práctica docente para promover un entorno de aprendizaje creativo y colaborativo. El uso de aplicaciones educativas puede contribuir cualitativamente al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Biografía del autor/a

Ademilson Marques de Oliveira Professor Ademilson Marques, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Natural do Estado do ES. É Doutorando em Informática na Educação da UFRGS (2024). Mestrado em Informática na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (2023). Especialização em Filosofia e Psicanálise pela Universidade Federal do Espírito Santo (2019). Psicanalista Clínico pelo Instituto Brasileiro de Psicanálise Clínica (2020). Especialização em Informática na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (2018) Especialização em Gestão Educacional (2012). Graduação em História pelo Centro Universitário Claretiano (2016). Graduação em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília (2011). É servidor público há 18 anos. Trabalhou no Crefito-2 (2008 a 2010). Prefeitura de Serra, ES (2011 a 2012). Instituto de Pesos e Medidas do ES (2012 a 2017). Atualmente é Professor Coordenador na Rede Pública Municipal de Educação de Vila Velha, ES, Brasil.

Raquel Salcedo Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no Departamento Interdisciplinar, do Câmpus Litoral Norte. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, PGIE/UFRGS. Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, PEAD-CLN-UFRGS. Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2017) e em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2017). Investiga relações entre educação, linguagem, tecnologias e cognição, com foco na produção, análise e avaliação de recursos educacionais digitais, ensino e aprendizagem e avaliação da aprendizagem, tendo como parâmetros a filosofia e o paradigma das ciências cognitivas. Faz parte do Grupo de pesquisa TRAPHU - Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos e Grupo de pesquisa EDINTEC - Educação, Interdisciplinaridade e Tecnologias. Área de interesse: Educação, Ambientes Informatizados e Ensino a Distância.

Rodrigo Ghirardelli Souza, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Informática na Educação (2025/2029) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Possui Graduação em Bacharel Sistemas de Informação (2009) e Licenciatura em Computação pelo Centro Universitário de Caratinga UNEC (2008), Especializações nas áreas de Educação e Tecnologias e Mestrado Profissional em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento regional pelo Centro Universitário Vale do Cricaré UNIVC (2014). Atualmente é Professor e Coordenador de Tecnologias de informação e comunicação de cursos técnicos, graduação e pós-graduações do UNIVC, Gestor de TI do Hub do Cricaré e Servidor Público Estadual. Tem interesse nos seguintes temas de pesquisa: EaD, comunicação digital e recursos educacionais digitais na educação.

José Valdeni De Lima, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Atualmente tem o vínculo de Professor Convidado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e está credenciado como Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) da UFRGS desenvolvendo atividades de pesquisa, ensino e orientação. Professor Titular Aposentado da UFRGS. Possui Graduação em Processamento de Dados pela Universidade Federal do Ceará (1978), Mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1982) e doutorado em Informática pela Université Joseph Fourier (antiga Université Scientifique et Medicale) - Grenoble I (1990). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas Hipermídias atuando principalmente nos seguintes temas: Aprendizagem Ubiqüa, Hiperdocumentos como Recursos de Aprendizagem, Sistemas de Recomendação, Awareness, Workflow e Sistemas Cooperativos (CSCW).

Alberto Bastos do Canto Filho, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Informática na Educação, Mestre em Ciência da Computação e Engenheiro Eletrônico. Professor Associado e Pesquisador atuando no Curso de Pós-Graduação em Informática na Educação e na Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Entre 1985 e 2004 atuou na iniciativa privada como engenheiro, gerente de projetos e executivo nas áreas de informática e automação industrial.

Descargas

Publicado

09-04-2026

Cómo citar

Professor Ademilson Marques, Ademilson Marques de Oliveira, Raquel Salcedo Gomes, Rodrigo Ghirardelli Souza, José Valdeni De Lima, y Alberto Bastos do Canto Filho. 2026. «Posibilidades De Uso De Aplicaciones En La Práctica Del Aprendizaje Creativo Desde La Perspectiva De La Cultura Maker». Revista Inclusiones 13 (2):e3769. https://doi.org/10.58210/rie3769.

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2026): Abril-Junio

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Ademilson Marques de Oliveira Professor Ademilson Marques, Raquel Salcedo Gomes, Rodrigo Ghirardelli Souza, José Valdeni De Lima, Alberto Bastos do Canto Filho

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores retienen los derechos de autor y otorgan a Revista Inclusiones el derecho de publicación bajo Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Esto permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que se otorgue la debida atribución al autor.

Artículos similares

<< < 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.