REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN AULA REGULAR EN CONTEXTO DE PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Palabras clave:
Intervención psicopedagógica, Profesorado, Educación especialResumen
Este trabajo tiene dos objetivos principales: (1) caracterizar investigaciones sobre la intervención psicopedagógica del profesorado de Educación Especial en aula regular, en el contexto de Programas de Integración Escolar y (2) identificar sus características, tipos, limitaciones y orientaciones. El método utilizado fue una revisión sistemática de artículos publicados entre los años “2006” y “2019”, de tipo teórico, instrumental y empírico, sobre intervención psicopedagógica, en las bases de datos Web of Science (WOS), Scopus y SciELO. Los resultados muestran que la mayoría de los artículos están referidos a: conceptualización, caracterización, descripción, limitaciones y orientaciones de la intervención psicopedagógica en la educación. En conclusión, es necesario: (1) desarrollar programas de intervención psicopedagógica contextualizados a la realidad determinada donde se trabaje y, asimismo, (2) fomentar la investigación en esta área
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Mg. (C) Constanza Torres Molina, Drda. Maite Otondo Briceño
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores retienen los derechos de autor y otorgan a Revista Inclusiones el derecho de publicación bajo Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Esto permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que se otorgue la debida atribución al autor.
